特朗普政府大力推广学徒制，应对美国幼儿教师危机【bob综合体育app入口】
本文摘要：美国人民对早教的推崇时间和程度远大于我国很多父母，这也推展了美国政府方面政策的规划，在美国、加拿大等西方国家，幼教行业的管理制度门槛低，幼教老师的整体素质也很高，尽管全民对幼教极为推崇，但目前美国政策下，幼教领域所取得的资金数量比较其他级别的学校教育来说，是较少的多的。 美国人民对早教的推崇时间和程度远大于我国很多父母，这也推展了美国政府方面政策的规划，在美国、加拿大等西方国家，幼教行业的管理制度门槛低，幼教老师的整体素质也很高，尽管全民对幼教极为推崇，但目前美国政策下，幼教领域所取得的资金数量比较其他级别的学校教育来说，是较少的多的。学徒制：应付美国幼儿教师危机的良方？增进低收入是美国总统唐纳德·特朗普的施政重点之一，他在2017年6月15日签订了一项行政令其，减少经费2亿美元，大力推广学徒制，以空缺600万个技术岗位遗缺。学徒制未来将会让人们自学技能，却不必开销拒绝接受高等教育的沈重债务，同时减少就业机会。 以费城明确提出的”学徒制”为事例,较之于通过各种传统学位项目，学徒制更容易将工作和自学融合一起。在这个项目中，每个参与者的身份为“登记学徒”。 在联邦法律里，这是对于一个特定劳动力类别所定义的一个称号，它彰显学徒及其雇员一套特定权利和责任。“登记学徒”的权利还包括取得结构化的、收费的在职培训和一位职场导师的指导，同时每周有6个小时时间可以在费城社区学院放学，而且当超过关键基准的时候，有资格取得加薪；其职责还包括与导师密切合作，主修自己所学的课程，遵从亲子中心的所有规定。 此外，她必需展示出自己通晓掌控了一套核心职场技能；一旦如此，将可以取得大学学分，最后取得学位。虽然有佐证的研究证据指出，早期自学需要协助增大儿童之间不存在的成绩差距并且产生许多其他长久的大力影响，且在教育体系中，早期教育是最有效地减低由贫穷带给的各种危害影响的阶段，但目前美国幼教领域所取得的资金数量却比其他级别或者类型的学校教育要较少得多。学徒制一定程度减轻了上述的窘境。虽然它某种程度不存在一些弱点，实行过程也并非易事，但对于涉及的三方都有较小的大力影响。 对于雇员们来说，这是一项行之有效的解决问题雇员各种技能紧缺的策略；对于政策制定者们来说，这是一项有效地利用公共和私人投资发展劳动力的策略；对于学徒们来说，这是一个取得各种宝贵技能和证书同时不须要就读于传统高校的机会。这三个因素使得学徒制特别是在适合于构建幼教工作者的专业化：各个日托中心必须更加多享有学位的教师，政策制定者们期望减少取得优质早期教育的机会的同时不给家庭减少开销，幼教工作者则必须实惠的提供学位的途径。 美国教育委员会公布《2017版美国大学校长研究》2017年9月，美国教育委员会（American Council on Education，ACE）公布《美国大学校长研究报告》（American College President Study，以下全称报告）。自1986年首次公布以来，该报告至今已倒数公布8版，是全美更为综合、客观的美国大学校长研究报告。 报告内容牵涉到美国大学校长的人员结构、茁壮路径、工作职责、学校财政和质量指标、女性大学校长研究等内容。这项研究共计接到1546位美国大学校长的问卷恢复。报告认为，研判和应付当前大学面对的挑战对大学校长来说至关重要，这要求着校长将利用多少时间和精力来处置内外部事务。 61%的大学校长在报告中认为，资金不足是最无法应付的主要挑战之一，其次为教职员工对转变的排斥所带给的挑战。其他挑战因素还包括：缺少时间思维、前任校长遗留的问题、学校政策和文化、管理层领导力的培育等。在时间决定方面，65%的大学校长将大部分时间花费在学校支出和财政管理方面，其次是筹款（58.1%），领导高级别团队（42%），处置与董事会的关系（33%），招收管理（31%），发展规划（29.1%）等。 报告在结论部分认为，大学校长的平均年龄较高，未来5年中将不会有54%的大学校长离开了领导岗位。这也意味著，增进大学校长的多元化发展将步入新的机遇。大学校长的发展道路还将沿袭传统的方式，即在兼任校长前专门从事高层学术或行政管理岗位。 大学校长还将之后面对诸如资金、时间、文化等各方面的挑战。经合组织公布《PISA全球素养框架》当今社会，人们面对更加多跨文化交流的机会和挑战。 对于年轻人来说，自学参予愈发互相联系、简单多样的社会渐渐沦为一种迫切需要，全球素养在互相联系和多元化的社会中显得更加最重要。据哈佛大学教育研究生院网站近日公布消息，当日，经合组织教育与技能司（Directorate of Education and Skills）与哈佛大学教育研究生院（Harvard Graduate School of Education）零点项目（Project Zero）联合主持人了《PISA全球素养框架》（PISA Global Competence Framework）的公布会议。 《PISA全球素养框架》目的为无意培育青少年全球素养的决策者、领导者和教师获取一个工具，借以说明、发展和评估青少年的全球素养。同时，该框架所包括的内容也是国际学生评估项目（PISA）2018年测试的基础。全球素养是指青少年需要分析当地、全球和跨文化的问题，解读和喜爱他人的观点和世界观，与有所不同文化背景的人展开对外开放、庄重和有效地的对话，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
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